命题趋势

淡化死记硬背重视过程分析

高考地理试题的命题思想日趋成熟，能力立意旗帜鲜明，题型、题量、难度、分值在一定时间内有相对的延续性和稳定性。

鉴于去年地理高考试题在题量和分值上与2006年相比发生了重大变化，所以今年高考在题型、题量等方面和去年相比，发生较大变化的可能性很小，在难易度上也会延续06和07年比较平和的风格，06年前地理作为文科综合当之无愧的“瓶颈”地位在今年高考中突然重现的可能性也很小。

突出学科主干知识、突出地理学科特色、突出区域地理考查、突出社会热点问题的命题原则不会变，立足于基础知识和基本能力，尊重教材和考纲是地理高考中永恒的主题。

今年高考在以下三个方面预计会有不同程度的突破与变化：

结论性记忆考查进一步淡化，过程性分析运用能力进一步提升

近几年高考在能力考查上的变化得到了社会和广大师生的认可，即减少死记硬背的记忆再现式的试题，注重运用地理规律和原理解答教材中没有现存结论式的新问题，是近几年地理高考的一大亮点。去年高考地理试题中几乎只有有关澳大利亚的气候、洋流共8分的试题能从教材中直接得出答案，其他试题都要求考生运用基本地理规律和原理分析解答生产生活中的一些实际问题，今年地理试题不会走回头路，就是不超越去年，也会延续。

理论性空泛考查进一步弱化，实践性具体运用进一步强化

去年高考试题中关于青藏高原驻守官兵解决蔬菜问题的试题堪称经典，拉进了地理知识与生产生活实际的距离，充分体现了地理的学科特色和价值，尤其是真正发挥出了高考能力选拔的作用，还有第36大题工业区位的分析评价、第40题燕京都城的区位分析都充分体现了能力立意。学以致用，运用地理知识为生产生活实际服务的命题原则和能力考查方向在今年高考中不会淡化，普遍性规律原理和具体化地理问题的解答在今年高考试卷中将会更完美的结合，从生产生活的实际中切题的特点会越来越鲜明。

地理高考试题的主题会发生较大变化

地理高考考点很多，而高考试题题量分值有限，哪些考点会在高考试题中凸现出来，命题者肯定有自己的原则和方向，有随机抽查的成分，但对近两年高考试题的细心研究可看出有一条不可琢磨却又比较稳定的主线。

06年高考试题的主题可以说是“生态环境”问题，第36大题的沙尘暴问题以36分的分值当之无愧；去年的主题是“城市”问题，直接考查的有选择题一、二题城市化知识共8分，第40题燕京都城区位20分，36大题严格的说属于城市布局的知识范畴，又有十几分的分值。这种情况的出现如果说只是随机抽查的无意之举，在今年的高考中肯定会避免这种分值过分集中、复习备考机遇性大的现象；如果说这种情况是命题者有意为之，今年的主题也会发生变化，但这种变化就会有一定的可预测空间，真正关系国计民生或切实体现我国经济发展成就的东西估计是稳定和强有力的主题，单一的热点区域和热点问题只是因为“热”就很难成为主角。

备考建议

注重图文结合打通地理联系

后阶段复习要紧扣地理学科特点和高考知识技能要求这两大核心展开，具体建议抓好以下几点：

通读教材，规范地理思维和答题语言

通读以往学习中存在的理解上的似是而非的地理概念和一知半解的规律原理，形成条理清晰、记忆深刻的主干知识链；读记教材中精练、专业的语言文字来克服考试答题中错别字、口语化、词不达意等答题语言上的问题，减少不必要的失分。

注重地理规律和原理的归纳

任一地理事物和地理区域都是一般性地理规律在特定时空条件下的具体表现，这是地理的学科特色之一，地理一般规律的具体化运用也是高考的侧重方向。掌握好地理规律，一方面能极大地减少复习中的重复劳动，提高复习效率。如掌握了气候的分布规律，运用规律去分析记忆某一具体国家的气候，就不必在复习到这一国家时再去死记其气候。另一方面能形成面对地理问题的直接的答题能力。如面对给出经纬度的区域图，考生习惯上首先从回忆中判断是哪一国家，再从以这一国家名为载体的记忆库中提取有关记忆，如果第一步不能做出正确判断，整道题就会颗粒无收，但是根据气候的分布规律，知道经纬度就一般能判断出其气候，进而根据气候与其他地理事物的联系突破其他地理问题，从而绕开死记某一国家具体经纬度这一难题。

打通地理联系

地理知识之间存在着密切的相互影响、相互制约甚至互为因果的联系，这是地理学科的又一大特色。打通和掌握主要地理事物之间的联系，才能形成地理学科思维，同时根据地理联系去理解和记忆地理知识，能极大地提高学习效率，达到事半功倍的效果。若知道了亚热带季风气候冬季温暖的特点，就能联想和理解亚热带季风气候区树木冬季也能生长，为常绿林；同理由于高温多雨森林为阔叶林；降水集中于夏季使河流夏汛明显，也使得夏季洪灾威胁大等等。相反如果将该区域的气候、植被、水文等不加联系分割开来记忆，不仅耗费大量时间，也使考生在考试中思维的跨越度不够，不能举一反三，甚至答出完全与该区域其他地理事物特征不符合的答案。

构建主要地理问题的答题模式

高考地理试题的考查意图和能力要求是以一个个具体的地理问题呈现出来，如果在复习中能针对每一个地理问题都构建出相应的答题套路和模式，考试中就能得心应手。如城市的区位分析法，就是将气候、地形、河流、资源、交通等常规因素和政治、宗教、军事、旅游、科技等特例因素与试题中具体条件相对照，从以上因素中抽出符合条件的因素，再具体化展开。

注重图文结合与切换

图形、图表是地理学科当之无愧的首要特色，特别是那些看不见、摸不着的地理事物和现象是离不开图形、图表的。从现在的地理考试看，几乎是无图不成题，可见其重要性。要把握好这一点，图不离手的习惯是不可少的，一方面要图化一些地理规律、原理和现象。如足够高的山地迎风坡降水随高度先增后减这一规律用图如何表现、热力环流原理用图如何展示；另一方面要文字化图形图表，如将盐度随纬度分布图转化成文字描述等。这样的训练不仅能提高从图形图表提取有效信息的能力，还能清晰而牢固的掌握基本地理规律和原理。

合适的实战训练

考前要保证适当的答题和读题训练，看以前做过的陈题，一可总结答题的经验教训，二可覆盖复习考点，三可了解掌握同一知识点常见的出题角度和题型；做新题可以训练提高面对新问题、新题型的答题能力。但切不可颠倒主次，以做题来代替读记、归纳等复习的主要方式，以每天都有小题量训练为原则，特别是以往极不擅长、失分一直严重的题型要重点训练。

多轮回覆盖复习考点

除了按学校老师组织的几轮复习外，考生要自己安排好对高考考点多回合的复习，可按月考或统考的周期为时间单元来安排。考前如果对考点只进行单轮回的复习是远远不够的，因为每一轮回的复习不仅能强化知识，还能发现和弥补前一轮回复习中的漏洞。另外每一轮回的复习一定要注意知识覆盖的全面性，后段时间复习中的“半桶水”效应是非常明显的，即以前掌握的知识不全面也不完整，但很顽强阻止对已形成印象的知识的重新理解和记忆，往往表现为对课本看不进去，厌倦课本，这种现象是要尽力克服的。

关注热点，常规化处理

前面提到高考中哪些考点凸现出来，热点起到了一定的激活作用，关注热点，有时能把握住高考的脉搏。但要注意的是，热点太多好像也就没有了热点，真正值得关注的是切实关系到国计民生，或者能理性和真实反映国力国威提升的方面，国际上热点也很多，但由于涉及到国家立场、国际关系等，迎热而上的可能性比较小，最多是以热点为切入点，考查那些科学而事实性的地理特征。无论是哪一类热点，如果其问题不能运用教材基本规律和原理来解答，可以说是失败的命题，缺乏区分度。所以要将热点问题与课本基础知识相结合，落实到常规的知识技能层面上来。