命题趋势

难度应有所下降怪偏题目将减少

可以预计，今年高考历史卷其命题必然是“稳中有变”，并且“稳”是主流，“变”是方向。

所谓“稳”将主要体现在：强调以现实问题立意，以重大的政治、经济、文化、科技等事件作为切入点命制试题；同时，命题的指导思想、考试目标、题型比例、分值分布、试题的易、中、难的比例等方面都将保持稳定。今年高考考点，可参看去年的历史高考大纲，应该没有什么变化。

所谓“变”将主要体现在以下几个方面：

一是考查知识的内容肯定会变，也就意味着去年已经考查过的内容今年再考的可能性并不大；二是考查的形式有变，作为文科综合考试以来历史部分的“拖拉机”式选择题命题方式，在去年只有军事内容的一组题（14—17小题），今年应该有所变化。

在试卷呈现方式上将更加灵活多样，图文并茂，表物并举，可借鉴近几年上海高考历史试题。具有时代气息、生活气息。就主观题而言，材料字数将会减少。

去年历史选择题部分的过分的“怪”、“偏”现象会减少，考生不要因为去年12道选择题有5道是教材的小字部分或者是注释，甚至是教材中没有涉及的，如“帝王谥号”问题，今年备考就一味追求怪、偏。

今年高考将会更加注重对学生学科能力、学科的学习方法和思维方法的考查，知识的覆盖率将会进一步得到提高，试题整体难度应该有所下降。

备考建议

重抓主干知识适度关注热点

重抓主干知识，重组知识体系，夯实基础

主干知识是指最能反映历史发展趋势和本质特征、集中反映人类文明演进进程的知识。如中外近现代史上的五次思想解放运动、世界史上的三次科技革命、资本主义世界市场的形成、历史上的中日关系、中印关系等。重组知识体系，多角度、多层次的把古今中外的某一方面的历史知识条理化、专题化。清理知识、对比分析、探寻规律、获取启迪。强化学科内的小综合。在专题复习和综合训练选材中要敢于抓大放小、抓主放次、抓重放轻，切忌眉毛胡子一把抓，主次不分、轻重不分，导致劳而无分。

明确高考能力要求，注重能力训练到位

高考能力要求主要是考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力四种。就高考选择题而言，从近三年高考题来看，识记重要的史实、概念和结论，能够再认再现历史的阶段特征、基本线索和发展进程,对这类历史内容，新课标在陈述中使用了列举、知道、了解、说出、讲述、简述等行为动词。这部分内容约占全部内容的40%左右。要求在达到第一层次要求的基础上，能对所学的历史内容进行归纳、整理，形成对历史问题的一定认识。复习要强化对不同类型选择题审题和解题方法的指导，不要低水平的反复训练或无效训练。

从高考主观题的设问来看也主要只有以下六类：一是结合所学知识，分析（说明、概括、简述）历史事件类；二是概括特征（观点、内容、变化）类；三是分析原因类；四是评价（说明）某历史事件（现象）的历史影响（作用、意义）类；五是比较类；六是开放试题类。

备考中千万不要自作聪明，猜题押宝。必须弄清楚历史学科自身的学科特点和高考的命题指导思想及能力要求。

明确社会热点，适度关注热点问题

“问题立意，关注热点”是文综考试以来试卷的一大特点。旨在引导学生将书本知识与实际生活结合起来，学以致用，活化教材，提高分析和解决现实问题的能力。

热点问题的考查肯定是隐性介入，摆在“台面”上的所谓热点问题一般不会考。如建设社会主义新农村和“三农”问题；区域经济协调发展和中部崛起、东北重振、西部开发问题；坚持科学发展观和构建和谐社会；中国政治体制、经济体制、教育体制改革问题；台湾问题；世界和平与发展问题；联合国改革问题；世界格局演变问题；北京召开奥运会问题、神舟“七号”升天、石油涨价等问题一般不会考，否则对考生就不是公平的。但并不是说与之相关问题平时不能训练，训练在于能力的提高而不在于“猜题押宝”。如涉及世界和平与发展问题，去年就是通过“二战”时期罗斯福讲话与美国对华援助题来考查的，由于今年在北京召开奥运会，北京成为世人注目的焦点，于是去年就考查宋金对峙与金迁都燕京题。可见，热点问题的考查是多么的隐性。

所以，对热点问题的处理一定要克服贪大求全、牵强附会、追热过度、用时过多、缺乏理性的做法。对热点问题的确立要谨慎筛选，提高复习备考的针对性。

强化解题能力训练，重讲解题思路与技巧

到目前考生基础知识的储备应该说已相当丰富，如何克服考试过程中的非知识因素的失分也尤其重要。为此，在后阶段进行适量的具有很强针对性的模拟训练是十分必要的。对选择题应进行归类训练，如组合式、材料式、否定式、根本原因类、根本目的类、最主要原因或影响类，分析总结，悟出规律。对非选择题的训练，主要是让学生掌握解题的基本步骤和方法。一是审读设问，找关键词，注意限制条件；二是解读材料，分清类型，锁定范围；三是理清思路，简列提纲；四是要注意详略得当；五是规范作答，在形式上做到段落化、要点化、序号化，在内容上回归教材、语言精练、用语专业、要史论结合，注意概括，坚决反对堆砌史实或简单的罗列史实、书写规范。